Symbolizing modeling tool use (18 résultats)
Langue : anglais
Edité par Kluwer, Dordrecht 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Hardcover. Etat : Sehr gut. Dordrecht, Kluwer (2002). gr.8°. Some figs. IV, 306 p. Hardbound. Mathematics Education Library, volume 30.- 4 pages with highlightings, otherwise in very good condition.
Langue : anglais
Edité par Springer 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Langue : anglais
Edité par Springer 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Langue : anglais
Edité par Springer 2010
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Taschenbuch. Etat : Neu. Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education | K. P Gravemeijer (u. a.) | Taschenbuch | Mathematics Education Library | iv | Englisch | 2010 | Springer | EAN 9789048161805 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[a…t]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Langue : anglais
Edité par Springer 2010
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Etat : New.
Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education
H.J. van Oers Verschaffel Lieven Oers H.J. Lehrer R. Gravemeijer K.P
Langue : anglais
Edité par Springer 2002
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Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands, Springer 2010
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The almost universal rejection of the notion of symbols as `carriers of meaning' has created the need to find an alternative for the use of models as embodiments of mathematical concepts. By taking its point of departure as a concern for the way studen…ts actually use tools and symbols, and for what these signify for them, this book explores the option of building on symbolizing, modelling and tool use as personally meaningful activities of students. This theme is approached from different angles and different perspectives. One dimension is that of setting, varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction. Another dimension is the theoretical framework of the researcher, varying from constructivism, to activity theory, cognitive-psychology and instructional-design theory. This book will appeal to a wide audience, varying from researchers, instructional designers, educators, and graduate students.
Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands, Springer Netherlands 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Buch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The almost universal rejection of the notion of symbols as `carriers of meaning' has created the need to find an alternative for the use of models as embodiments of mathematical concepts. By taking its point of departure as a concern for the way students actu…ally use tools and symbols, and for what these signify for them, this book explores the option of building on symbolizing, modelling and tool use as personally meaningful activities of students. This theme is approached from different angles and different perspectives. One dimension is that of setting, varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction. Another dimension is the theoretical framework of the researcher, varying from constructivism, to activity theory, cognitive-psychology and instructional-design theory. This book will appeal to a wide audience, varying from researchers, instructional designers, educators, and graduate students.
Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education
Verschaffel Lieven Oers H.J. Lehrer R. Gravemeijer K.P Gravemeijer K.P.
Langue : anglais
Edité par Springer 2010
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Etat : New.
Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education
Gravemeijer, K.P (Editor) / Lehrer, R. (Editor) / van Oers, H.J. (Editor) / Verschaffel, Lieven (Editor)
Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands 2010
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Paperback. Etat : Brand New. 318 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock.
Langue : anglais
Edité par Springer 2010
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Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands Dez 2002 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Vendeur : BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, , AllemagneBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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EUR 23,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book explores the option of building on symbolizing, modeling and tool use as personally meaningful activities of students. It discusses the dimension of setting: varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an… explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction; and the dimension of the theoretical framework of the researcher: varying from constructivism, to activity theory, cognitive psychology and instructional-design theory. 320 pp. Englisch.
Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands Dez 2010 2010
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Vendeur : BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, , AllemagneBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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EUR 160,49
EUR 23,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 2 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book explores the option of building on symbolizing, modeling and tool use as personally meaningful activities of students. It discusses the dimension of setting: varying from the study of informal, spontaneous activity of students…, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction; and the dimension of the theoretical framework of the researcher: varying from constructivism, to activity theory, cognitive psychology and instructional-design theory. 320 pp. Englisch.
Langue : anglais
Edité par Springer 2002
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Vendeur : preigu, Osnabrück, Allemagnepreigu
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EUR 141,20
EUR 70,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 5 disponible(s)
Buch. Etat : Neu. Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education | K. P Gravemeijer (u. a.) | Buch | Mathematics Education Library | iv | Englisch | 2002 | Springer | EAN 9781402010323 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot…]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands, Springer Dez 2010 2010
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Vendeur : buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Allemagnebuchversandmimpf2000
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EUR 60,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The almost universal rejection of the notion of symbols as `carriers of meaning' has created the need to find an alternative for the use of models as embodiments of mathematical concepts. By taking its point of departure as a concern for th…e way students actually use tools and symbols, and for what these signify for them, this book explores the option of building on symbolizing, modelling and tool use as personally meaningful activities of students. This theme is approached from different angles and different perspectives. One dimension is that of setting, varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction. Another dimension is the theoretical framework of the researcher, varying from constructivism, to activity theory, cognitive-psychology and instructional-design theory. This book will appeal to a wide audience, varying from researchers, instructional designers, educators, and graduate students.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 320 pp. Englisch.
Langue : anglais
Edité par Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2002 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Vendeur : buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Allemagnebuchversandmimpf2000
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EUR 160,49
EUR 60,00 expéditionExpédition depuis Allemagne vers Etats-UnisQuantité disponible : 1 disponible(s)
Buch. Etat : Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The almost universal rejection of the notion of symbols as `carriers of meaning' has created the need to find an alternative for the use of models as embodiments of mathematical concepts. By taking its point of departure as a concern for the way s…tudents actually use tools and symbols, and for what these signify for them, this book explores the option of building on symbolizing, modelling and tool use as personally meaningful activities of students. This theme is approached from different angles and different perspectives. One dimension is that of setting, varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction. Another dimension is the theoretical framework of the researcher, varying from constructivism, to activity theory, cognitive-psychology and instructional-design theory. This book will appeal to a wide audience, varying from researchers, instructional designers, educators, and graduate students.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 320 pp. Englisch.
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Edité par Springer 2002
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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Langue : anglais
Edité par Springer 2010
Série : Mathematics Education Library, Livre 40 sur 48. Livre 40 sur 48 - Mathematics Education Library
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